第142章：教学反思（上） (第2/2页)
PPT做得比往常更细，每一个步骤都用动画拆解，从长方形的面积推到圆的面积，像把一条完整的鱼一层层剥开，露出最里面的鱼刺。他故意放慢速度，在推到三分之一处停下来，问：“这一步，谁没听懂。”
没有人举手。可是武修文的眼睛在教室里扫了一圈，发现陈晓明的眉毛微微皱着，右手在草稿纸上画了一个圆，又画了一个长方形，反复比较着，像是想不通为什么圆的面积会和长方形扯上关系。
“陈晓明，你来说说，刚才这个推导过程，哪一步卡住了。”
陈晓明站起来，声音小得像从地缝里挤出来的：“老师，我不明白，为什么把圆切成那么多小扇形，拼起来就是长方形了。那些小扇形，不是弯的吗。”
武修文走到讲台前，拿起粉笔在黑板上又画了一遍。这一次，他把圆切成了三十二份，每一份都画得清清楚楚。
“弯的地方，切得足够多的时候，就近似是直的。像海面上的波浪，你远远看过去，海天相接的地方是不是一条直线。可你游近了看，每一道浪都是弯的。数学里的近似，有时候比精确更接近真实。”
陈晓明的眉毛慢慢舒展开了。他坐下去，低头在草稿纸上写着什么。武修文没再看他的答案，但他知道，那个卡了很久的孩子，可能在这一刻松动了。
这种松动，比他看到尖子生考九十七分还要让他高兴。
那天放学后，武修文没有去海边。他坐在办公室里，把教学设计从头到尾改了一遍。删掉了三道拔高题，加了两道巩固基础的选择题，又设计了一个小组讨论环节，让不同层次的学生混搭成组，尖子生当小老师，中等生当提问者，后进生当记录员。
写到一半，赵皓星推门进来，手里拿着一壶茶。他把茶放在武修文桌上，自己拉了把椅子坐下。
“听说你今天在课堂上说，雏鹰计划欠中等生一个交代。”
武修文头也没抬：“消息传得这么快。”
“海田小学才多大。你上午说的话，中午就在食堂里传开了。”赵皓星倒了一杯茶，推到武修文手边，“林方琼说你是做样子给校长看的。郑松珍说你疯了，答辩前一个月自断臂膀。你那个课代表，放学跑到我办公室问，武老师是不是不想带雏鹰计划了。”
武修文放下笔，把转椅往赵皓星那边转了转：“老赵，你说，一个数学老师，他最重要的东西是什么。”
赵皓星想了想：“让学生喜欢数学。”
“不对。”武修文摇了摇头，目光落在窗外那片越涨越高的海面上，“是让每一个学生都觉得，数学不是一座他翻不过去的山。如果只是让尖子生更喜欢数学，那我跟县里那些开奥数班的补课老师有什么区别。海田的孩子，不该只有十只能飞的雏鹰。海田应该有四十三只鹰，每一只都有属于自己的天空。”
赵皓星端着茶杯的手停了一下。他看着武修文，过了好一会儿才说：“你小子，是不是最近被黄诗娴喂得太饱，开始说胡话了。”
武修文笑了，拿起赵皓星倒的那杯茶，一口喝干：“茶不错。老赵，你什么时候也学会喝茶了。我记得你以前只喝速溶咖啡。”
赵皓星站起来，拍了拍他的肩膀：“人在变。海田也在变。你小子来了以后，这个学校变了很多。我要是再不变，就配不上当六二班的班主任了。”
他走到门口，又停住，没回头。
“修文，省里的答辩，有没有想过请陈晓明一起去。一个从六十分爬到七十分的孩子，比一个九十七分的孩子更有说服力。”
武修文愣了一下。这个建议像一颗石子投进他脑子里的海，溅起一片水花。